Osnabrück, 11. April 2011

Schülerinnen und Schülern im Hochtechnologieland Deutschland stehen nach wie vor viel zu wenig attraktive Technikangebote im Unterricht zur Verfügung. Dies geht aus einer Studie hervor, die die Deutsche Akademie der Technikwissenschaften in Osnabrück vorstellte. Danach ist nicht etwa Technikfeindlichkeit oder -Ferne Grund für die Nachwuchssorgen der MINT-Fächer, sondern die Technikferne wesentlicher Bildungsphasen.
Im Rahmen der Studie wurden dafür deutschlandweit Modellprojekte zur Förderung des technischen und naturwissenschaftlichen Nachwuchses flächendeckend, systematisch und wissenschaftlich vergleichend ausgewertet.

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Berlin, 10. Juli 2009

Schülerinnen und Schüler in Deutschland unterschätzen die Anforderungen technischer Studiengänge und rechnen sich vergleichsweise schlechte Berufsperspektiven aus. Nur jeder zehnte Schüler zieht den Beruf des Ingenieurs in Erwägung. 90 Prozent der Berufstätigen dagegen sind mit ihrer Wahl zufrieden. Das Nachwuchsbarometer Technikwissenschaften, eine gemeinsamen Studie von acatech – Deutsche Akademie der Technikwissenschaften und des Vereins Deutscher Ingenieure fragt nach den Ursachen. Dazu wurden 13.000 Schüler, Studierende sowie Ingenieure und Naturwissenschaftler befragt.

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Berlin, 28. Mai 2009

Der Nutzen, den Intelligente Objekte stiften können, ist groß. Nicht gering sind aber auch die Befürchtungen, wenn Chiptechnik zunehmend Alltagsgegenstände durchdringt. Intelligente Objekte arbeiten mittlerweile selbständig im Verborgenen. Wenn der Aufmerksamkeitsassistent im Auto anhand der Lidschlag-Frequenz einen drohenden Sekundenschlaf erkennt, können Intelligente Objekte Leben retten. Sie speichern allerdings auch permanent Daten und verteilen sie über Netzwerke. Die bisherigen Datenschutzgesetze sind für diese Datenspuren bislang kaum ausgelegt. Den Chancen, Herausforderungen aber auch den Risiken durch den Siegeszug der Intelligenten Objekte widmete acatech – Deutsche Akademie der Technikwissenschaften am 28. Mai 2009 ein Forum in Berlin.

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Berlin, 19. September 2008

Promovierte Ingenieure werden an deutschen Universitäten hervorragend qualifiziert und sind für die Übernahme von Führungsaufgaben in Wissenschaft und Wirtschaft bestens vorbereitet. Eine bessere Betreuung der Dissertationen und eine verstärkte Vermittlung von „Soft Skills“ können die Ingenieurpromotion in Deutschland jedoch weiter stärken. Zu diesem Ergebnis kommen die heute von acatech – Deutsche Akademie der Technikwissenschaften vorgestellten Empfehlungen zur Ingenieurpromotion. Sie stützen sich auf eine Befragung von Professoren und Promovierten sowie auf internationale Vergleiche.

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